أسئلة للمناقشة

يبدأ الفصل الأول بتأملات صوفي الشعرية: «البحر، البحر، البحر، تلاحقَت أمواجه وناداني. كان يقول «اقتربي مني، اقتربي مني».» نرى تنويعات على هذه السطور يتردَّد صداها في جميع أجزاء الكتاب (الفصول ٢١ و٢٣ و٢٥ و٢٧، و٣٧، و٤٧، و٥٢). فكيف تعكس التغيراتُ الطفيفة في هذه اللازمة علاقةَ صوفي المتغيرة بالبحر؟

ما أوجُه التشابه بين هذه الرواية والروايات البوليسية؟ كيف تقوم الكاتبة ﺑ «إسقاط التلميحات» للقارئ؟ هل وجدتَها مشوِّقة؟

ينتقل الكتابُ لأول مرة من وجهة نظر صوفي إلى وجهة نظر كودي في الفصل السادس، عند بداية تسجيل كودي ليوميَّاته في «المُكدِّرة». يمثِّل هذا التحوُّل أولَ تلميح لنا إلى كون صوفي يتيمة، وأنها قد عاشت مع والديها الحاليَّين ثلاث سنوات فقط. ماذا كان ردُّ فِعلك حين اكتشفتَ ذلك؟ هل غيَّر هذا وجهةَ نظرك في موثوقية صوفي ودقَّتها بوصفها راوية للأحداث؟

يُطلِق والد صوفي عليها في الفصل الثاني اسم «صوفي ذات الوجوه الثلاثة»: «أبي يُطلِق عليَّ صوفي ذاتَ الوجوه الثلاثة؛ وجه حالم ورومانسي، وآخر منطقي وواقعي، وثالث شديد المِراس ومندفِع.» هل تتفق مع تقييمه؟ هل يُمكنك أن تجد في الكتاب لحظاتٍ تعكس هذه الوجوهَ الثلاثة لشخصية صوفي؟

يُقرر الخال ستيو أن على كل فرد من أفراد الطاقم تعليمَ الآخرين شيئًا أثناء الرحلة (الفصل الخامس). ما الذي يُظهِره كلُّ اختيار من اختيارات الشباب — كودي والرمي، وصوفي وسرد القصص، وبراين والمناورات البحرية — عن هذه الشخصيات الثلاث؟ ما الذي تُخبرنا به مواقفُ أفراد الطاقم تجاه اختيارات بعضهم بعضًا؟

صوفي هي الفتاة الوحيدة بين طاقم من الرجالِ والفِتيان. ما شعور صوفي تجاه ذلك؟ هل يعاملها الرجالُ والفِتيان على نحوٍ مختلِف لكونها فتاة؟ إذا كان الأمر كذلك، فكيف يقومون بهذا؟

جميع شخصيات الرواية يتعاملون مع الألم تعاملًا مختلفًا. ما بعض التحديات التي تواجه صوفي وآلياتها للنجاة منها؟ وكودي؟ والخال مو؟ ودوك؟

تُعتبر علاقة صوفي المتطورة مع كودي بمنزلة إحدى الأفكار الأساسية للرواية. كيف يتغير انطباع صوفي عن كودي منذ البداية عندما تتساءل عمَّا إذا كان لديه أيُّ عقل في رأسه (الفصل الحادي عشر)؟ وكيف يتغير انطباعُ كودي عن صوفي؟

يُراوِد صوفي حُلمٌ متكرر تُطلِق عليه «حلم الموجة العاتية» (الفصلان ٢٩ و٥٩). ما الدور الذي تلعبه الأحلام في الرواية؟

هل قرأتَ أيَّ كتبٍ أخرى لشارون كريتش؟ إذا كنتَ قد قرأت، فهل يمكنك التفكير في أي أوجُهِ تشابهٍ في الأفكار أو الأساليب؟