مدرسة الألسن وقلم الترجمة

(١-١) مدرسة الإدارة الملكية

كان محمد علي في حاجة إلى عدد كبير من الموظفين المثقفين ثقافة جديدة لمساعدته في إدارة ما أنشأت حكومته من «دواوين» ومصالح وأقلام؛ ولذلك بادر فحاول المحاولة الأولى فأنشأ في جمادى الأولى سنة ١٢٥٠ / ١٨٤٣ مدرسةَ الإدارة الملكية، واختير لها ثلاثون تلميذًا من تلاميذ الدرسخانة الملكية وعُيِّن للتدريس بها أرتين شكري أفندي، واسطفان رسمي أفندي عضوَا البعثة إلى فرنسا اللذان تخصَّصَا في دراسة الإدارة الملكية.

وكان على هؤلاء التلاميذ أن يدرسوا في الدرسخانة الملكية من الصباح إلى الظهر ثم يتوفرون — من الظهر إلى ما قبل غروب الشمس — على دراسة المواد الإعدادية لدراسة الأمور الملكية، وأهمها اللغة الفرنسية، والمحاسبة، ومبادئ الهندسة، والجغرافية.

وكان على هذين المدرسَين — إلى جانب قيامهما بالتدريس — أن يبذلَا جهودًا أخرى في الترجمة في هذا الفن — فن الإدارة الملكية — فنصَّت لائحة المدرسة على:

غير أن هذه المدرسة لم تُعمِّرْ طويلًا فقد أُلغيت بعد قليل، ونُقل تلاميذها إلى مدرسة الألسن في آخر سنة ١٢٥١ / ١٨٣٦.

(١-٢) مدرسة التاريخ والجغرافيا

أُنشئت في حدود سنة ١٢٥٠ وألحقت بمدرسة المدفعية، وكان ناظرها الوحيد هو رفاعة رافع الطهطاوي، وكان القصدُ من إنشائها تخريجَ مدرِّسين للجغرافيا في المدارس الحربية المختلفة، وقد أُلغيت هذه المدرسة عند إنشاء مدرسة الألسن، وقد فصَّلنا الكلام عليها عند كلامنا عن رفاعة في فصل المترجمين.

وبهذا كانت هاتان المدرستان الخطوتَين التمهيديتين لإنشاء مدرسة الألسن.

(١-٣) مدرسة الألسن

غير أن العناية بتدريس اللغات في مدرسة الألسن لم تكن في درجة واحدة؛ فقد كانت العنايةُ كبيرةً بتدريس اللغتين العربية والفرنسية؛ وذلك لأسباب واضحة، منها أن كل التلاميذ كانوا من المصريين الذين يعرفون العربية ولا يعرفون التركية، ومنها أن ناظر المدرسة وأستاذها رفاعة كان يُتقن هاتين اللغتين.

(١-٤) قلمُ الترجمة

أُنشئت هذه الفروعُ جميعًا لتخريج الموظفين الإداريين والقُضاة غيرَ أنَّ طلبتَها تعلَّموا اللغاتِ الأجنبية، وتلقَّوا علومًا جديدة حديثة إلى جانب العلوم العربية القديمة، وشاركوا — إلى حدٍّ ما — في حركة الترجمة، ولكن يَهُمُّنا أن نعرفَ شيئًا عن فرع المدرسة الذي يتصل اتصالًا وثيقًا بموضوعنا، وهو قلم الترجمة.

ثم أُلحق بهذه الأقسام عددٌ من المبيضين لتبييض الكتب بعد ترجمتها، وإرسالها إلى ديوان المدارس للاطلاع عليها، فكان يُشير بطبْع النافع القيِّم منها.

(١-٥) مصير هذه المؤسسة

أما قلمُ الترجمة فقد خضَع لتجربة جديدة في الشهور القليلة التي وَليَ فيها إبراهيم باشا، وصدَر الأمرُ بتقسيمه تقسيمًا جديدًا إلى قلمَين: قلم للترجمة التركية ويُشرف عليه كاني بك، وقلم للترجمة العربية ويُشرف عليه رفاعة بك، وجُعلت الرئاسة العليا لكاني بك؛ فقد نَشرت الوقائع المصرية في العدد ١٢٧ الصادر في ٢٦ ذي القعدة سنة ١٢٦٤: «لما كانت ترجمةُ الكتب المرغوبة التي تشتمل على القوانين والتراتيب والآداب وسائر العلوم والفنون النافعة من اللغة الفرنساوية إلى التركية والعربية، وطبْعُها ونشرُها؛ وسيلةً عظمى لتكثير المعلومات المقتضية، وقضيةً مسلَّمة عند أولي النُّهى، وكان حصولُ ذلك لا يتأتَّى إلا بوجود المترجمين البارعين في ألسنة الإفرنجي والتركي والعربي، واجتماعِهم في محلٍّ واحد، وقسْمِهم إلى قلمَي ترجمة، وضمِّهم إلى نظارة حضرة أمير اللواء كاني بك وكيل ديوان التفتيش الفريد في فنِّ الترجمة، المشهور بالسلاسة والبلاغة حصل فتحُ القلمين كما ذكر، وقد تعيَّن حضرةُ رفاعة بك أمير الآلاي الذي كان ناظرَ مدرسة الألسن التابعة إلى ديوان المدارس؛ ناظرًا على قلم الترجمة العربي في معية حضرة المومى إليه.»